Begrippentrainer

Leerlingen trainen zelf hun kennis van (bedrijfs)economische begrippen.

De vakken economie en bedrijfseconomie zitten vol met begrippen. Kennis van deze begrippen stelt leerlingen in staat (bedrijfs)economische problemen beter te analyseren, verbanden te leggen en oplossingen te bedenken.

Flitskaarten

Met de begrippentrainer trainen leerlingen hun kennis van (bedrijfs)economische begrippen. De eerste versie van de begrippentrainer bevat één manier om te trainen: flitskaarten.

Cumulus begrippentrainer flitskaart met begrip

Begrippen & definities

Een flitskaart bestaat uit een begrip en een definitie. Een leerling leest het begrip en bedenkt welke definitie bij het begrip hoort. Een leerling kiest zelf wanneer hij de definitie wil lezen, door de flitskaart om te draaien. Een leerling controleert de definitie en legt de flitskaart weg (‘Ken ik’) of stopt de kaart terug in de stapel (‘Herhalen’). Een leerling gaat door tot hij alle begrippen kent.

Cumulus begrippentrainer flitskaart met definitie

Stapels

Begrippen worden verzameld in stapels. Een stapel kan klein zijn, bijvoorbeeld alle begrippen uit één deelonderwerp. Maar een stapel kan ook bestaan uit alle begrippen uit de lesmethode. Een leerling kan zelf stapels maken.

Cumulus begrippentrainer stel stapel flitskaarten samen

Waarom een nieuwe oefenomgeving?

Een digitale oefenomgeving geeft een leerling de mogelijkheid om zelfstandig aan een leerdoel te werken. De basis voor elk onderwerp wordt vaak in de lessen op school gelegd. De leerling zal echter ook zelf aan de slag moeten. Bijvoorbeeld ter voorbereiding op een toets, omdat de leerling een paar lessen gemist heeft of omdat de leerling elke week een deel van de lessen zelfstandig moet werken. Cumulus wil de leerling hierbij helpen door houvast (wat moet ik doen?) en inzicht in prestaties (kan ik het?) te bieden. De begrippentrainer is na Test jezelf de tweede stap in de nieuwe oefenomgeving van Cumulus.

De nieuwe oefenomgeving is precies waar ik binnen onze school al over het nadenken ben. We willen graag dat onze leerlingen zelfstandig(er) aan de slag kunnen.

Ilan Joosten,
docent economie